La lecture en FLE : un défi !
Nous, enseignant.e.s de FLE au primaire, nous retrouvons souvent avec la mission d’enseigner à nos jeunes élèves à la fois à parler et à lire en français.
Or, apprendre à lire ça n’est pas uniquement déchiffrer des lettres.
C’est aussi comprendre.
La tâche de lire est donc encore plus complexe en langue étrangère.
Quelqu’un qui apprend à lire s’appuie sur tout son bagage langagier pour anticiper sur la suite du mot, de la phrase, du texte. C’est ainsi qu’il développe sa compétence en lecture.
Nos élèves de FLE sont dans une double difficulté :
- ils doivent déchiffrer (le français c’est pas du gâteau à ce niveau là), mais aussi et surtout, pour y arriver
- ils doivent comprendre ce qu’ils lisent
Et pour nous, profs, le défi est aussi de taille.
C’est d’autant plus compliqué que nous n’avons pas d’outils adaptés à nos élèves.
Un référentiel de sons : c'est quoi?
C’est un document dont un apprenant va pouvoir s‘aider pour :
- repérer la graphie d’un son (= comment il s’écrit)
- identifier un son (= comment il se dit)
Exemple 1: Je veux écrire Bonjour mais je ne sais plus comment on écrit le son ou en français.
Je cherche sur le document le mot avec ce son : c’est OURS.
Je repère que ce son s’écrit « OU » .
Résultat: j’arrive à écrire le mot Bonjour.
Exemple 2: Je veux lire le mot « Chèvre » mais je ne sais plus comment on lit ces lettres « CH ».
Je cherche dans le référentiel, je repère le mot qui y est associé : un chat. J’en déduis comment prononcer les lettres CH.
Résultat : je réussis donc à lire le mot Amour.
Un référentiel de sons adapté au FLE
Les référentiels que je trouve, sur internet ou dans des librairies, ne sont jamais conçus pour des apprenants de FLE.
Ils ont été créés pour des enfants francophones.
Ils partent du principe que le lexique courant est acquis et que l’élève va pouvoir s’appuyer sur sa connaissance de la langue pour retrouver le mot et par conséquent le son.
Or mes élèves apprennent le français à l’école et, de fait, ont beaucoup de lacunes lexicales.
C’est sûrement le cas de tes élèves aussi!
Comment retrouver un son dans un mot si on ne connaît pas ce mot ?
Voilà l’idée de ce document : utiliser comme référents des mots courants du français qui sont appris par des enfants non-francophones dès le niveau débutant A1.
L’idée de ce référentiel de sons pour les apprenants de français m’est venue d’une fidèle lectrice de ce blog avec qui j’échange beaucoup et que je salue ici. Elle a aussi participé à l’améliorer. Ses conseils m’ont été précieux et c’est en partie grâce à elle que ce document aide aujourd’hui concrètement les enfants (et les + grands) à lire en français. Merci Olivia ❤
Ce document n’est pas parfait, mais c’est une base et j’espère qu’il te sera utile.
N’hésite pas à en parler à des collègues à qui ça pourrait servir!
A bientôt!
Adélaïde
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