J’ai décidé de m’amuser davantage, de sortir du système scolaire et de ses carcans pour me mettre à mon compte et proposer des ateliers ludiques et créatifs pour les enfants qui apprennent le français.
Et alors, les sons de la nature?
Je travaille souvent à partir d’images, d’albums, de vidéos. Je dois être “une visuelle”. Mais comme il n’est jamais trop tard pour changer, le point de départ de cette activité est une suite de sons.
L’idée était de parler de la nature, de son vocabulaire, de ce qu’on y entend mais d’une autre façon.
- Nous avons donc commencé par mes éternelles flashcards (on ne me changera plus!) sur le lexique basique de la nature.
PDF : flashcards Nature
Nous avons joué avec ces cartes le temps de mémoriser correctement le vocabulaire, nous avons fait des associations de cartes les plaçant les unes à côté des autres afin de produire des phrases affirmatives et négatives : “Dans la forêt, j’entends les feuilles, les insectes, les oiseaux…. Je n’entends pas de vagues.”
- Puis nous sommes passés aux images. L’exercice ici a pour but de découvrir les images les unes après les autres et de faire anticiper aux enfants ce qu’ils peuvent entendent dans ces scènes, en réutilisant le vocabulaire vu précédemment bien sûr.
PDF : Images Nature
- Enfin nous sommes passé eu jeu de recognition auditive. Chaque image de l’étape précédente est cachée sous un numéro. Les élèves choisissent un numéro et nous écoutons le bruit associé à ce numéro. Il doit écouter attentivement et décrire ce qu’il entend avant de vérifier sous le numéro s’il a décrit la bonne image.
Les sons correspondant à ces images sont rangés et hébergés ici CLIC
Je vous conseille vivement ce site : une multitude de sons, faciles à trouver, faciles à télécharger. C’est génial pour ce genre d’activité mais aussi pour accompagner vos histoires, vidéos, …. Une vraie caverne d’Ali-baba sonore.
- Une fiche lexique et un petit exercice écrit pour reprendre la structure “dans la forêt on entend…..”
PDF : Bruits de la nature Exercice
Pour aller plus loin :
- Chanson : Quand j’entends la pluie, de Henri Des
- Construire un spring drum (pour reproduire le bruit du tonnerre) ou un baton de pluie
7 commentaires
Fabienne Nicholas
Merci mille fois, c’est tellement bien tout ca et ca change des exercices barbants qu’on propose aux eleves a l’ecole. Moi aussi je ne suis plus dans le “moule” mais je donne des cours a de jeunes enfants anglophones et on s’amuse comme des fous!! c’est drole parce que souvent les parents s’inquietent quand ils voient que leurs enfants prennent du plaisir, On dirait qu’ils ont peur que leur enfant n’apprenne pas…
Graal
Bonjour,
Un questionnement global, sur quel “programme” vous basez vous pour construire le cours, la progression (thème ou sujet, vocabulaire, biblio, pédagogie…)?
Merci.
vanillabricot
Bonjour,
J’adapte mes activités en fonction de mon contexte de travail qui varie souvent. Chaque institution dans laquelle je travaille à sa progression propre, qu’elle se la soit construite ou qu’elle suive une méthode. Il est donc difficile de répondre à votre question autrement que par: ça dépend. Ca dépend de où et pour qui j’ai préparé mon activité.
Je donne malgré tout à mes activités un “niveau” : de 1 à 3 qui correspondent très globalement à la première, deuxième et troisième année de primaire, classes dans lesquelles je travaille en général, mais encore une fois ça dépend de l’école.
Les objectifs de ces différents niveaux sont expliqués sur le blog, à la page Les Niveaux.
Cette progression est aussi adaptée aux difficultés spécifiques de mon public: les élèves turcophones.
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Clémence
Merci beaucoup pour ce partage ! C’est trop chouette ! Hate d’aller en forêt avec mes élèves et de tester cette activité.
AdelaideTilly
QUelle chance de pouvoir aller en forêt avec tes élèves!
Profitez!
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