Album jeunesse

  • Album jeunesse,  Par thème,  Vacances d'été

    Lexique de l’été : 4 albums jeunesse pour les cours de FLE

    On ne choisit pas d’être prof de FLE pour les vacances! Bien au contraire.

    En tant que prof de FLE on travaille souvent les soirs, les weekends et … pendant les vacances!

    Pour nos jeunes élèves, prendre des cours de français l’été, c’est rarement un choix.

    Alors, il est un peu de notre responsabilité de prof de rendre ce temps d’apprentissage aussi ludique et festif que possible.

    Ce que j’aime faire, pendant les grandes vacances d’été, c’est d’enseigner tout ce qui tourne autour de la saison estivale: le lexique des activités, de la plage, du farniente, de la découverte, des jeux, des rencontres…

    Tu trouveras déjà, sur ce blog, un article avec plein de ressources à télécharger et même un dossier très complet à acheter.

    Mais aujourd’hui, j’ai envie de te parler de littérature jeunesse.

    Lexique Eté FLE PDF à télécharger

    L’été, la saison des livres

    Enseigner le français avec la littérature jeunesse c’est mon dada.

    Lecture FLE enfants

    Chaque classe de FLE, dans l’idéal, devrait avoir un coin bibliothèque, un temps de lecture autonome (avec des livres en français facile!), des temps de lecture offerte par l’enseignant.e, et puis des livres dans lesquels on plonge ensemble pour apprendre le français.

    Apprendre des mots nouveaux, des structures de phrases, apprendre à décrire, à imaginer la suite, à raconter, à inventer sur le modèle de…

    Les livres pour enfants sont tellement riches, en mots, en image et en histoire qu’ils sont des supports incroyables pour nos cours de FLE.

    Comment utiliser les albums jeunesse en classe de FLE?

    Pas si simple!

    Le problème du niveau de langue se pose.

    Ces livres sont écrits pour des enfants francophones.

    Le niveau est donc bien trop élevé pour nos élèves FLE, FLSco ou encore un public allophone.

    Il existe heureusement des façons de contourner ce soucis de niveau de langue et de mettre ces livres au service de notre enseignement

    Des fiches pédagogiques à télécharger

    J’ai créé plein de fiches pédagogiques en partenariat avec l’Institut Français pour l’opération Pépites Internationales.

    Chacune de ces fiches pédagogiques te présente un moyen différent d’exploiter un album jeunesse dans ta classe de FLE.

    Chacune de ces fiches pédagogiques se base sur un livre et comprend :
    – des objectifs définis
    – un scénario pédagogique original et détaillé
    – des cartes images
    – un imagier pour servir de référence aux élèves
    – une fiche élève
    – des activités clé en main : des jeux, des activités créatives, manuelles….
    – des idées de prolongement sur le thème de l’album

    Pépites Internationales Litterature jeunesse FLE Fiches pédagogiques

    Où trouver ces fiches pédagogiques?

    Elles sont gratuites et à disposition de tous les profs de FLE qui souhaitent les utiliser.

    Il suffit de s’inscrire sur la plateforme IF Prof et de chercher Pépites Internationales dans le barre de recherche.

    Comment avoir accès aux livres en ligne?

    C’est sympa d’avoir des fiches péda mais si je n’ai pas les livres, ça ne me sert à rien….

    J’ai une excellente nouvelle pour toi. Tu peux trouver la plupart de ces livres facilement où que tu sois!

    Où?

    Dans les médiathèques des IF et AF du monde mais aussi et surtout sur Culturethèque et ça c’est génial parce que ça permet d’y accéder de n’importe où et de les projeter si on a un projecteur dans la classe.

    Pour accéder à Culturethèque c’est assez simple : c’est lié à ton adhésion à la médiathèque de votre Alliance ou Institut Français! C’est simple. Parle-en à ta médiathécaire.

    En plus, je suis sûre qu’il/elle est sympa 😉
    Et si le livre que tu as choisi n’est pas sur Culturethèque, tu pourras lui demander de le commander pour sa médiathèque et t’en servir!

    4 Livres Jeunesse sur l’été et leur fiche pédagogique

    Parmi les nombreux livres jeunesse que j’ai didactisés pour cette opération, plusieurs sont parfaits à utiliser pour travailler de manière ludique le lexique de l’été.

    Voici ma petite sélection: si tu es inscrit.e sur IFProf, en cliquant sur l’image tu arriveras directement à la fiche pédagogique!

    Livres pour enfant Lexique Eté et vacances FLE

    Cachée ou pas j’arrive! Les jeux de l’enfance

    FLE lexique jeux jouets A1 Cachée ou pas j'arrive exploitation pédagogique

    Cachée ou pas j’arrive ! nous plonge dans l’univers et l’imaginaire des jeux d’enfants.

    Par sa richesse graphique, ce livre présente de nombreuses situations propices à la prise de parole des apprenant.es.
    C’est un support parfait pour découvrir ou enrichir le lexique des jeux, des jouets et des personnages imaginaires.

    Le thème du jeu de cache-cache nous offre aussi un prétexte pour systématiser la localisation
    des personnages et des objets dès un niveau A1.

    La Milléclat dorée : la nature et la montagne

    Livre

    La Milléclat dorée est une histoire « riche », à la structure non répétitive,
    avec un vocabulaire large et un texte globalement inadapté au niveau des apprenants mais à l’univers si savoureux qu’ils voudront malgré tout découvrir l’histoire.

    Il s’agit donc de le rendre intelligible et de cibler des objectifs linguistiques parmi la richesse lexicale et grammaticale du livre.
    La démarche proposée est une exploitation classique de ce type d’albums. Elle pourra être transposée à tous les albums de ce genre.

    On y apprendra le lexique lié à la randonnée et à la découverte de la nature en montagne.

    Fiche pédagogique adaptée à des niveaux A1-A2.

    Le souffle de l’été : histoires estivales courtes

    Ces 4 petites histoires qui sentent bon les vacances d’été nous permettent d’en aborder le lexique mais aussi de jouer avec des poissons de toutes les couleurs.

    Parfait pour des enfants A1 ou A2

    Les mûres : la fin des vacances

    3 personnages vivent ensemble la dernière journée de leurs vacances d’été.

    Un texte et des images douces et nostalgiques, comme le sont les souvenirs
    de vacances.

    Le thème des vacances d’été est récurrent dans les albums jeunesse et dans la sélection des Pépites internationales.


    Les mûres c’est donc l’occasion de revoir, et réactiver ce qui a été vu dans d’autres albums et de le réinvestir dans une nouvelles histoire, avec de
    nouveaux personnages : un bon moyen d’ancrer le lexique appris.

    Niveau A1.2 – A2

    J’en parle sur Youtube

    J’ai eu la chance de participer à plusieurs des Webinaires IFProfs pour parler de pédagogie et de littérature jeunesse. De quoi alimenter ta réflexion, découvrir d’autres livres, d’autres fiches pédagogiques et de nouvelles idées!

    Et toi?

    Quelles sont tes astuces pour utiliser des livres destinés aux enfants francophones dans tes classes de FLE?
    Quels sont tes livres préférés sur le thème de l’été?
    N’hésite pas à partager tes idées avec moi et les autres profs qui pourront les lire et y répondre ici en commentaire ⬇ ou sur ma page Facebook ou mon compte instagram.

    Pour aller plus loin : un groupe Facebook et une formation en ligne

    Tu peux aussi rejoindre ce chouette groupe Facebook : J’enseigne le FLE avec la littérature jeunesse ou suivre mon atelier en ligne Raconte-moi une histoire qui donnera 4 démarches concrètes pour utiliser la littérature jeunesse dans ta classe de FLE.


    A bientôt et…. passe un bel été!

    Adélaïde

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  • Album jeunesse,  Compréhension écrite,  Production orale

    Entrainement à la compréhension écrite: C’est la nuit

    Voici un petit album très mignon qui traite du sujet essentiel de l’exclusion des lapins en peluche par les vrais lapins. (Élevons-nous contre cette injustice!)

    Petit livre FLE enfants primaire à imprimer

    J’ai voulu l’utiliser pour initier les jeunes lecteurs au travail de compréhension de texte.

    Ma première compréhension écrite en français

    La compréhension écrite est un exercice difficile qui combine la compétence « lecture » à proprement dit (=déchiffrer des mots et comprendre des phrases) à la capacité à exécuter des consignes et à faire des exercices spécifiques. C’est cette deuxième compétence que j’ai travaillée avec une petite série d’exercices stéréotypés et tout simple.

    Ces exercices: vrai/faux, retrouver les personnages, cocher la bonne réponse… reviendront tout au long de leur « carrière » d’écolier et nécessitent un entrainement.

    En terme d’organisation, si vous n’avez jamais fait ce type de travail avec vos élèves je vous propose de commencer par une approche orale assez classique : raconter l’histoire avec le vrai livre et des mots adapté, travailler sur le vocabulaire puis la structure de la phrase avec des flashcards, rejouer l’histoire avec des figurines au tableau.

    Compréhension écrite FLE enfants

    Voici tous les DOCS à télécharger en PDF:

     Flashcards C’est la nuit  Figurines C’est la nuit     Flashcards des Verbes C’est la nuit

    Le dictionnaire de l’histoire

    Voici aussi un dictionnaire de référence du vocabulaire de l’histoire à lire, relire et garder à portée de main pendant tout le travail.

    Sans titre-1

    Le PDF : C’est la nuit dico

    Ainsi l’histoire et le vocabulaire connus il sera plus facile pour les élèves d’entrer dans la lecture du texte et de s’entrainer aux différents exercices classiques d’une compréhension écrite.

    Construire un mini-livre

    Je voulais quand même un support de lecture, malheureusement comme c’est souvent le cas le niveau de langue du texte n’était pas adapté à des enfants non-francophones. Je l’ai donc simplifié en m’attachant à reprendre le vocabulaire et les structures que j’avais utilisés lors de la phase orale et je l’ai mis en page sous forme de mini-livre. Vous connaissez les mini-livres? Moi j’adore : d’une simple feuille A3 on fait un petit livre de 8 pages.

    Pour la technique de pliage, merci youtube (en vrai c’est très très simple!)

    Et voici le mini-livre de C’est la nuit.

    En cliquant sur l’image vous l’aurez en grande taille et vous pourrez l’imprimer en A3

    Mini livre C'est la NUIT

    La compréhension écrite

    Et voici les petits exercices. Si c’est la première fois vous pouvez les faire en classe entière, au projecteur. De même, les cadres vides sous chaque question sont pour la rédaction d’une réponse (un mot ou une phrase selon le niveau des élèves), là aussi ça peut être remplit collectivement.

    Sans titre-1

    Le PDF : C’est la nuit Exos

    Pour terminer le travail, les plus motivés d’entre vous pourraient se lancer dans une activité artistique. Je trouve le visuel de l’album très beau.

    Pour faire durer le plaisir

    Le paysage nocturne est simple à recréer : un fond peint en bleu et noir, des paillettes pour les étoiles, une belle lune brillante, des feuilles et des arbres en ombre et voilà un joli décor pour rejouer l’histoire avec les figurines pourquoi pas faites en feutrine.

    Il est aussi possible de travailler sur les différents moments de la journée (matin, journée, soir, nuit), de parler des couleurs qui les caractérisent et de colorier un même paysage pour chacun. Et plein d’autres choses … 🙂

    Une autre lecture très facile A1 sur le thème de la rentrée

    Si ce joli livre vous a aussi inspiré et que vous avez d’autres idées n’hésitez pas à m’en parler

    Bonne nuit!

    Nuit

  • Album jeunesse,  La localisation,  Production orale

    Caché

    Rien de tel qu’un livre de cache-cache pour travailler la localisation avec les enfants de maternelle ou primaire.

    L’école des loisirs

    Vous n’êtes pas sans savoir que j’affectionne les livres de l’école des loisirs et notamment parce qu’ils ont un système d’abonnement très abordable qui fonctionne de l’étranger. J’encourage toujours mes élèves à s’y abonner!

    Puisqu’il s’agit d’un public FLE je conseille aux parents de choisir une tranche d’âge inférieure à l’âge de leur enfant pour que le niveau de langue leur soit accessible et que l’expérience leur soit bénéfique. Qui voudrait lire un livre où il ne comprend rien?

    Caché de Stéphanie Blake

    Voici l’album Caché, de Stéphanie Blake qui, au passage, a une formidable bibliographie à exploiter en FLE précoce (mes préférés: Je veux des pâtes, Poux, Au loup! Tous les albums de Stéphanie Blake ici)

    Caché localisation FLE enfants

    Voici un petit livre cartonné à destination des petits (maternelle) en langue maternelle mais qui sera tout à fait intéressant à exploiter au niveau langagier dans les premières années de l’école primaire pour des élèves qui apprennent le français pour travailler la localisation.

    Le principe est simple: chaque page correspond à un lieu (le parc, Paris, la boulangerie, le zoo…) et Petit Loup s’y est caché, à nous de le retrouver. Les illustrations sont colorées et détaillées, les thèmes variés. C’est donc un support idéal pour travailler la description (avec il y a), le vocabulaire spécifique de ces lieux, les couleurs et la localisation (avec est ou se cache+ sur/sous….) .

    J’ai donc créé un ensemble de supports pour travailler la production orale autour de ces objectifs.

    L’album : un dictionnaire/imagier

    Un petit dictionnaire pour chaque page de l’album à réviser/apprendre au préalable ainsi que les Flashcards correspondantes

    3 PDF à télécharger ici : Dico Caché 1Dicos Caché 2FC

    Fle caché localisation prépositions lieux

    Le jeu de la localisation à imprimer

    Un poster A3 de chaque page avec de petits caches à mettre par dessus.

    PDF à télécharger ici: Posters A3 et caches

    FLE caché prépositions de lieux jeu à imprimer

    Sur ces caches j’ai gommé le Petit Loup. Ainsi la première fois que les élèves voient l’illustration, on y ajoute les petits caches et le personnage à trouver n’est pas là. On peut décrire l’image en utilisant les couleurs (le lion est rouge ou bien il y a un lion rouge. Je préfère choisir une structure par séance et m’y tenir si elle est nouvelle ou pas acquise ce qui est le cas dans les petites classe de 1ère ou 2ème année de primaire. )

    Il s’agit ensuite d’un jeu. Il faut que les élèves fassent des hypothèses sur là où se cache le loup, à l’aveugle en utilisant les prépositions de localisation :sur, sous, dans, à côté de, devant, derrière. Si sa phrase est juste on enlève le cache et on vérifie son hypothèse. Selon le niveau des élèves on en peut profiter pour systématiser la réponse négative (Non, Petit Loup n’est pas sur le zèbre).

    • Des petites cartes  où j’ai placé Petit Loup ailleurs dans les décors de Paris et du zoo qui sont mes préférés

    2PDF couleur à télécharger ici, Cartes PO Zoo, Cartes PO Parispuis ici les Petits loups à découper et enfin les cartes PO Noir et Blanc

    Jeu localisation FLE 6

    Un enfant en pioche une et décris à un camarade la localisation de Petit Loup.  Celui-ci à à sa disposition le décor vierge et des Petits Loups découpés et doit donc en prendre un et le placer au bon endroit avant de vérifier sur la carte.

    Avec les cartes de Paris on travaillera sur les prépositions sur, à côté de, derrière. Avec celles du zoo on pourra travailler sur, sous, devant, derrière, à côté de.

    A vous de voir si vous travaillez les prépositions l’une après l’autre où si vos élèves sont assez à l’aise pour que toutes les cartes soient mélangées.

    Vous trouverez aussi ces mêmes cartes en noir et blanc si vous voulez les utiliser pour créer des exercices de production écrite.

    Localisation : les pièces de la maison

    Des supports supplémentaires pour la dernière page qui est parfaite pour travailler (réviser ou introduire) les pièces de la maison.

    Des étiquettes sur les pièces de la maison et un poster-référence à afficher dans la classe.

    FLE la maison prépositions

    Localisation : un jeu de cache-cache

    Et pour travailler plus en détail la localisation avec les pièces mais aussi les objets de la maison des posters avec des petits loups partout (derrière le lit des parents, sur la télé du salon, devant la baignoire, sous les escaliers….) et des petits loups à découper et à placer au bon endroit.

    Les pièces de la maison FLE jeu

    C’est un jeu qui peut se jouer en collectif: un élève au tableau place les loups sur le poster vierge en écoutant les consignes de ses camarades qui se passent le poster modifié. Mais il est encore plus pertinent d’y jouer ensuite par binôme. Dans ce cas le vocabulaire de la maison et de ses objets doivent être bien travaillés en amont pour que ça fonctionne.

    L’ensemble dans un PDF à télécharger ici Localisation Maison+loups+mots

    Un coloriage

    Et enfin parce qu’on n’est pas toujours obligé de travailler, un bonus plaisir, un coloriage à partir de la page du zoo que je trouve particulièrement savoureuse (si on clique on l’a en grand, 😉 yeay

    La localisation les animaux FLE

    D’autres activités du blog

  • Album jeunesse,  Les activités quotidiennes

    Demain, je te mangerai

    Voilà un petit album que j’aime bien et avec lequel j’ai insisté sur la syntaxe et la structure de la phrase simple. Mes élèves l’avaient reçu il y a quelques années dans le cadre d’un abonnement à l’école des loisirs.

    Album FLE DEmain je te mangerai

    On en avait alors profité pour travailler le trop/ pas assez. Comme toujours j’avais modifié le texte (oui oui sacrilège….). Avec cette classe on travaillait le futur proche et les structures infinitives et le futur simple n’était pas encore envisageable. Cette histoire était tout à fait modifiable pour travailler ces objectifs.

    Très rapidement et naturellement on en est arrivé à le théâtraliser et c’est devenu un petit rituel que de le jouer à presque chaque cours. Bien sûr tout les garçons voulaient jouer le chasseur et toutes les filles le petit chaperon rouge. Un bon moyen d’ancrer les structures en tout cas!

    J’ai réutilisé ce livre plus récemment avec des élèves moins avancés.

    Comment travailler la syntaxe avec de jeunes apprenants?

    Comme c’est un album très visuel et répétitif nous avons utilisé des figurines pour re-raconter l’histoire encore et encore.

    Figurines FLe enfants

    En PDF à télécharger : Figurines A3 

    Rendre la syntaxe visuelle: le code couleur

    On a travaillé la structure de phrase avec mon code couleur habituel …

    Syntaxe FLE enfants

    Structure phrase négative FLE enfant et des flashcards (pour changer…)

     Phrase simple FLE enfantNégation Fle enfant

    Ce code couleur et la manipulation des figurines sont vraiment des repères visuels pour beaucoup d’élèves qui ont tendance à balancer les mots qu’ils connaissent sans essayer/savoir les ordonner.

    Il est essentiel, pour moi, dès la construction de phrases simples. J’explique qu’il soit toujours y avoir un mot rouge. Je n’ai pas de Flashcard pour les verbes être et avoir, on écrit directement en rouge dans le cadre quand on les utilise.

    La grammaire en FLE avec les enfants : élaborer des phrases complexes

    Ces cadres me sont aussi d’une grande aide quand on passe à une phrase un peu plus complexe comme ici avec un « parce que ». Mes élèves ont du mal à placer un sujet après le « parce que », ils l’oublient presque systématiquement. Avec ce repère et la manipulation de flashcards, ce qu’on attend d’eux devient concret.

    Syntaxe FLE phrase parce que

    J’en ai aussi profité pour leur faire comprendre le remplacement d’un nom par un pronom personnel. Quand une flashcard se répétait 2 fois dans notre phrase on remplaçait la 2ème par le pronom approprié.

    Phrase avec parce que et pronom FLE

    En PDF à télécharger : les Flashcards des personnages:  FC et des adjectifs : FC adjectifs et verbe

    Systématiser avec des exercices

    Pour ancrer ce travail à l’écrit voici quelques fiches d’exercices sur la description (est ou sont) et les pronoms personnels.

     Exercice FLE primaire Pronom personnel Adjectif

    En PDF à télécharger :Adjectifs et Pronoms personnels

    Voici aussi un petit dictionnaire du vocabulaire et un résumé de l’histoire avec des images pour faciliter la lecture des enfants et revoir le vocabulaire (2 versions avec 2 niveaux de difficultés). La bonne nouvelle c’est que ces résumés peuvent vous servir de base pour travailler sur cet album même si vous ne l’avez pas dans votre bibliothèque.

    FLE demain je te mangerai imagier lecture

    En PDF à télécharger :Histoire à trous, Histoire avec images , Dico

    Enfin voici pour les plus jeunes un coloriage de la forêt dans laquelle se promène le loup et des petites figurines à découper et coller dans la forêt pour finir de s’approprier l’histoire (si on veut embêter nos élèves jusqu’au bout on peut donner des consignes pour placer les personnages, sur, sous, à gauche, à droite….)

    FLE Histoire débutants

    En PDF à télécharger :ColoriageEtiquette a coller

    Voilà, amusez-vous bien mes ptits loups !

    Pour aller plus loin:

    • La démarche pour travailler la syntaxe avec des courts-métrages: Oktapodi et Mariza
    • Apprendre à utiliser des flashcards pour systématiser des structures de phrases: Etre et avoir
  • Album jeunesse,  Uncategorized

    Les règles de classe avec l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste »

    Le grand classique de la rentrée, avec la présentation et le matériel de classe c’est de poser les règles de classe et, tant qu’à faire, en français.

    Et pour rester classique j’aime beaucoup utiliser l’album : Moi j’adore, la maîtresse déteste pour travailler ce thème.

    Je n’utilise pas le texte original, génial mais trop compliqué pour des enfants non francophones.

    Je sélectionne les images les plus parlantes et voilà comment je fais parler mes ptits machins  avec.

    Objectif lexical: les verbes d’actions de la classe.

    Objectif syntaxique: La phrase simple négative.

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    • Etape 1: Les flashcards des verbes.

    J’utilise ces images (une 20taine)  pour réviser les verbes qu’on va utiliser au cours des différentes sessions sur le thème des règles de classe.

    Ca me permet de remettre en mémoire du vocabulaire qui a été oublié pendant les vacances et d’en introduire du nouveau. Avec ces flashcards je ne veux pas que les enfants fassent des phrases mais uniquement qu’ils retrouvent le verbe sous sa forme conjuguée (et pas infinitive).

    • Etape 2: L’album

    Je montre les pages qui m’intéressent et bam ce sont les enfants qui parlent:

    images

    Moi: « Qu’est ce qu’il fait? »

    Réponse attendu par pti machin: « Il parle (avec son ami) (dans la classe) »

    Moi:  » C’est bien? » ( avec une expression de dégoût, grosse morale !)

    La classe, du coup : « Noooooooonnnnnnnn »

    Moi : « Et toi, Pti machin, tu parles dans la classe? »

    Réponse attendu par pti machin:  « Non, je ne parle pas dans la classe »

    Et on travaille ainsi pendant tout l’album (je n’utilise que la moitié des pages) le passage de la phrase affirmative à la phrase négative et le lexique des règles de classe.

    • Etape 3: Classement de flashcards

    En ressortant mes flashcards je les ai faites classer dans un tableau : ce qu’on fait et ne fait pas dans la classe. Pour l’instant on n’utilise que le pronom personnel « Je », on passera au « On » un peu plus tard.

    Je montre la flashcard et l’élève qui arrive à me faire la phrase correcte vient la coller au tableau.

    On peut ensuite recommencer en modifiant le lieu, parce que dans la cour, dans les couloirs, au parc, à la maison les règles évoluent et puis moi ça me permet de brasser et rebrasser le vocabulaire et le lexique.

    • Etape 4: Les photos.

    Et la partie la plus rigolote. Nous avons mis en scène nos règles de classe pour en faire des photos à afficher dans la classe.

    Encore une fois l’objectif reste de faire parler les enfants donc d’abord ils trouvent une phrase décrivant une règle de classe (avec les 3 étapes précédentes l’inspiration ne manque pas!) puis on la met en scène ensemble et prend une photo.

    Il me reste à trier, organiser et imprimer toutes ces photos (j’ai 6 classes …..) et à les afficher en classe sous forme de tableau. Je vous ferai un petit post pour vous montrer le résultat.

    • Conclusion:

    Je me répète mais après cette première semaine de contact avec mes élèves je constate qu’il y a une richesse de vocabulaire mais une cruelle absence de syntaxe. La phrase simple, affirmative et négative je vais la travailler encore un long moment!

    Enfin, ceci n’est qu’une proposition de déroulement. Si vous n’avez pas la possibilité de vous procurer l’album, l’étape 2 peut très bien être sautée. Vous avez ici mon matériel maintenant libre à vous de les exploiter à votre sauce !

    LE FICHIER PDF DES FLASHCARDS D’ACTIONS: Regles de classes flashcards

    Marion, une lectrice du blog a préparé de petites compréhensions écrites àpartir des ressources de cet article. Elle a la générosité de les partager avec nous.

    L’une à partir de la structure de la phrase simple, l’autre avec les formulations « Je peux… » « Je dois… »

    Merci Marion!!

    CE vocabulaire Les règles de la classe